TÜRKİYE'NİN EN KAPSAMLI İŞ & İŞLETME VERİ MERKEZİ
Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri
Başlangıç Rehberi
Bu Sektör Nedir?
Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri Sektör Rehberi.
Kimler İçin Uygun?
İş Modeli Nasıl Çalışır?
Fiziksel Alan İhtiyaçları
Personel İhtiyaçları
Başlangıç İpuçları
Mevzuat Kontrolü
İşletmenizi açmadan önce yerel belediyenin ruhsat şartlarını detaylıca öğrenin.
Fiyatlandırma Hassasiyeti
Güncel maliyet ve tedarik değerlerinizi kullanmanız önerilir. Sistem piyasa fiyatı tahmin etmez.
Konum Analizi
Hedef kitlenizin yoğun olduğu, yaya trafiği yüksek caddeleri tercih edin.
Mesleki Bilgi ve Referans Merkezi
Sektörel mesleki standartlar, parametreler ve referans rehberleri.
Klinik Uygulama
Dudak-Damak Yarığı Sonrası Hipernazalite Müdahale Protokolü
Cerrahi müdahale sonrası devam eden hipernazalite durumlarında, velofarengeal yetmezliği minimize etmek için 'Oral Motor Egzersizler' ve 'Sesletim Terapisi' entegre edilmelidir. Çalışmalarda hava akışını yönlendirmek için nazal hava akış ölçer (anemometre) veya basit bir ayna testi ile görsel geri bildirim sağlanmalıdır. Terapist, öğrencinin ağız içi basıncını artıracak üfleme çalışmaları ve artikülasyon egzersizlerini (özellikle plosif sesler üzerinde) yoğunlaştırmalıdır. İlerleme kaydedilemediği durumlarda, odyoloji ve KBB uzmanı ile multidisipliner bir konsültasyon süreci başlatılarak cerrahi revizyon veya konuşma protezi (palatal lift) gerekliliği değerlendirilmelidir.
Rehabilitasyon Sınıf Kapasite Hesaplayıcı
Eğitim odalarının fiziksel alanına göre öğrenci kapasitesi ve kullanım yoğunluğunu hesaplar.
Hesaplanan Sonuçlar
Terapi Materyali İhtiyaç Hesaplayıcı
Dil terapisi, özel eğitim ve rehabilitasyon materyalleri için dönemsel ihtiyaç miktarını hesaplar.
Hesaplanan Sonuçlar
Terapi Odası Ekipman Yerleşim Planlayıcı
Terapi odalarında masa, ekipman, dolap ve çalışma alanlarının dengeli yerleşimini planlar.
Hesaplanan Sonuçlar
Eğitim Personeli Ders Kapasite Hesaplayıcı
Uzman personel sayısı, çalışma saatleri ve öğrenci yoğunluğuna göre ders kapasitesini analiz eder.
| Kaynak Anahtarı | Kaynak Adı | Miktar/Adet | Kapasite Modu | İşlem Süresi (Dk) | Birim Kapasite (Adet/Sa) | Throughput Kısıtı mı? |
|---|
Hesaplanan Sonuçlar
Öğrenci Dosya Arşiv Kapasite Hesaplayıcı
Öğrenci gelişim dosyaları, raporlar ve evrak arşivi için gerekli fiziksel alanı hesaplar.
Hesaplanan Sonuçlar
Rehabilitasyon Programı Karar Destek Aracı
Öğrenci ihtiyaçları, hedefler ve kaynaklara göre uygun eğitim programı seçenekleri için öneri oluşturur.
Hesaplanan Sonuçlar
Eğitim Materyali Görsel Boyutlandırma Hesaplayıcı
Eğitim kartları, posterler ve terapi materyallerinin baskı ölçülerini planlar.
Hesaplanan Sonuçlar
Standart Operasyonel İş Akışları
Sektör standartlarına uygun iş akış ve süreç adımları.
Ön Görüşme ve Değerlendirme
Kuruma başvuran öğrenci ve velisi ile ilk görüşme yapılır, öğrencinin tıbbi raporları ve eğitim geçmişi incelenerek uygun eğitim programı için ön analiz gerçekleştirilir.
Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Hazırlığı
Öğrencinin gelişimsel ihtiyaçlarına göre uzman öğretici, psikolog ve aile iş birliğiyle BEP dosyası oluşturulur ve hedefler belirlenir.
Seans Uygulama ve Gözlem
Planlanan bireysel veya grup eğitim seansları uygulanır; öğrencinin tepkileri, gelişim hızı ve kazanımları seans takip formuna anlık olarak işlenir.
Geri Bildirim ve Danışmanlık
Seans bitiminde veliye öğrencinin o günkü performansı hakkında kısa bilgi verilir ve evde uygulanabilecek destekleyici etkinlikler hakkında rehberlik edilir.
Dönemsel Gelişim Raporu
MEB mevzuatına uygun olarak öğrencinin aylık veya dönemlik gelişim raporları hazırlanır, sistem üzerinden güncellenir ve resmi kayıt dosyasına eklenir.
Kurum İçi Hijyen ve Güvenlik Kontrolü
Eğitim materyallerinin dezenfeksiyonu, sınıfların havalandırılması ve acil çıkış yollarının engel teşkil etmediğinin günlük kontrolü.
Materyal ve Kaynak Envanter Yönetimi
Duyusal bütünleme ve eğitim setlerinin eksikliklerinin tespiti, yıpranan materyallerin onarımı veya yenilenmesi için talep oluşturulması.
Veli Bilgilendirme ve Sosyal Etkinlik Planlama
Kurum içi seminerlerin, aile eğitim toplantılarının ve özel gün kutlamalarının takvimlendirilerek velilere duyurulması.
MEBBİS ve Veri Giriş Süreçleri
Öğrenci devam-devamsızlık durumlarının sisteme işlenmesi, ders saatlerinin MEBBİS üzerinden onaylanması ve yasal evrak arşivinin güncellenmesi.
Operasyonel Kontrol Listeleri
Günlük rutinleri tarayıcınızda saklanacak şekilde takip edin.
Günlük Kurum Hijyen ve Güvenlik Kontrolü
%0Veli İletişim ve Memnuniyet Rutini
%0Dijital Varlık ve İçerik Yönetimi
%0Eğitim Materyalleri ve Envanter Denetimi
%0Yerel Tanıtım ve Paydaş İlişkileri
%0Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) Takip ve Güncelleme Rutini
%0Kurumsal Web Sitesi ve SEO Performans Kontrolü
%0Servis ve Ulaşım Hizmetleri Denetim Listesi
%0Potansiyel Veli Adayı (Lead) Yönetim Süreci
%0Eğitim Personeli Mevzuat ve Sertifikasyon Takibi
%0Sorun / Çözüm Kütüphanesi
Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri sektöründe karşılaşılabilecek teknik ve operasyonel sorunlar için çözüm ve teşhis rehberi.
Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) randevu tarihlerinde yaşanan sarkmalar nedeniyle destek eğitim modüllerinin kesintiye uğraması
MEB RAM modülü randevu kapasitelerinin yetersizliği, velilerin evrak eksikliği (Balthazar cetveli, heyet raporu) nedeniyle randevularını ertelemek zorunda kalması.
Öğrenci takip sisteminden (MEBBİS/Özel Kurum Modülü) rapor bitiş tarihlerini ve RAM başvuru evrak eksiklerini kontrol et.
Rapor bitiş tarihinden en az 3 ay önce veli bilgilendirme süreci başlatılmalı, eksik tıbbi heyet raporları ve güncel psikometrik testler (WISC-R, Stanford-Binet) önceden tamamlanarak RAM modülünden erken randevu talebi oluşturulmalıdır.
MEBBİS Özel Kurumlar Modülü ile e-Okul sistemindeki devam-devamsızlık (ders saati) girişlerinde uyuşmazlık çıkması
Öğrencinin okul devamsızlığı ile rehabilitasyon merkezindeki seans saatlerinin çakışması ve ders saati düşümünün (ders defteri) geç işlenmesi.
MEBBİS günlük ders yoklama çizelgeleri ile öğretmen ders defterlerindeki imza ve saat uyumunu karşılaştır.
Yoklama girişleri her ders bitiminde anlık olarak sisteme işlenmeli, kurum idaresi haftalık olarak e-Okul çakışma raporlarını tarayarak uyumsuzlukları anında düzeltmelidir.
Özel eğitim öğretmenleri tarafından hazırlanan BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı) amaçlarının öğrencinin mevcut performans düzeyine (PLP) uygun olmaması
Ön değerlendirme (pre-assessment) aşamasında standart formların kopyala-yapıştır mantığıyla doldurulması ve öğrencinin ince/kaba motor ya da bilişsel becerilerinin eksik analiz edilmesi.
BEP dosyasındaki uzun ve kısa dönemli amaçların öğrencinin kaba değerlendirme formundaki (KDF) gerçek skorlarıyla uyumunu denetle.
Her öğrenci için multidisipliner ekiple (özel eğitim öğretmeni, fizyoterapist, dil ve konuşma terapisti) objektif performans alma toplantıları yapılmalı, BEP hedefleri ölçülebilir ve gözlenebilir kriterlere göre yazılmalıdır.
Artikülasyon veya kekemelik (fluency disorder) çalışılan seanslarda öğrencinin generalize (genelleme) yapamaması
Terapi odasında kazanılan ses veya akıcılık tekniklerinin aileye ve sosyal hayata aktarılamaması, ev ortamında pekiştirme yapılmaması.
Terapist seans sonu notlarını incele, aile yönlendirme formlarındaki ev ödevi geri bildirimlerini kontrol et.
Seanslara veli katılımı (gözlem odasından veya doğrudan) sağlanmalı, evde uygulanacak pratik kartlar ve işitsel materyallerle aile koçluğu verilerek genelleme çalışmaları desteklenmelidir.
Serebral Palsi (CP) veya spina bifida tanılı çocukların duyusal bütünleme seanslarında kas tonusu (spazm) artışı nedeniyle hareket kısıtlılığı yaşanması
Seans öncesi doğru germe (stretching) ve posizyonlama egzersizlerinin yetersiz kalması veya ortam ısısının düşük olması.
Fizyoterapist değerlendirme formundaki Ashworth tonus skalası değişimlerini ve seans öncesi hazırlık süreçlerini incele.
Seans odası ısısı standart seviyede tutulmalı, proprioseptif ve vestibüler çalışmalar öncesi mutlaka gevşetici masaj ve germe protokolleri uygulanmalıdır.
Milli Eğitim Bakanlığı destek eğitim ödeneklerinin faturalandırma (e-fatura/e-arşiv) hataları nedeniyle gecikmesi veya kesilmesi
Öğrenci seans girişlerinin MEBBİS'te zamanında onaylanmaması, TC kimlik no veya kurum kodu uyuşmazlıkları.
Muhasebe kayıtlarındaki aylık MEB hakediş bordroları ile kesilen e-faturaların toplam tutar ve seans sayılarını çapraz kontrol et.
Ay sonlarında fatura kesiminden önce MEBBİS seans onay raporları eksiksiz alınmalı, mutabakat süreci muhasebe ve kurum müdürlüğü ortaklığıyla sıkı takip edilmelidir.
Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan bireylerde yoğun davranış problemleri (kriz, öfke nöbeti, kendine zarar verme) anında eğiticinin güvenli müdahale edememesi
Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) veya kriz yönetimi konusunda personelin pratik uygulama becerilerinin ve de-eskalasyon (yatıştırma) eğitimlerinin yetersiz kalması.
Kurum içi akran/öğrenci kriz tutanaklarını ve personelin kriz yönetimi sertifikalarını denetle.
Tüm personele sertifikalı Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) ve kriz de-eskalasyon teknikleri eğitimi verilmeli, kriz anlarında güvenli izolasyon odası protokollendirilmelidir.
Özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG - disleksi, diskalkuli) tanılama sürecinde yanlış yönlendirmeler nedeniyle sınıf içi eğitsel müdahalenin gecikmesi
Okul öğretmenlerinin akademik zorluk yaşayan çocukları erken fark edememesi ve ailelerin eğitsel değerlendirme yerine özel eğitime önyargıyla yaklaşması.
Kuruma ilk kayıt yapan ÖÖG tanılı öğrencilerin okul başarı raporlarını ve tarama test sonuçlarını incele.
Yerel okullarla iş birliği protokolleri yapılarak sınıf öğretmenlerine disleksi/diskalkuli erken belirtileri seminerleri verilmeli, kurum bünyesinde ön tarama testleri uygulanmalıdır.
MEB denetimlerinde derslik metrekare ve öğrenci kontenjan oranlarının (MEB Kurum Açma Yönetmeliği) aşılması
Kayıt artışı döneminde idarenin oda kapasitelerini göz ardı ederek aynı saat dilimine çok fazla bireysel/grup seansı planlaması.
Mimar proje planındaki oda metrekaresi ölçümleri ile o an dersteki öğrenci ve personel sayısını karşılaştır.
Kurum otomasyonuna oda kapasite uyarı modülü entegre edilmeli, MEB standartlarına (bireysel derslik min 6 m2, grup derslik min 15 m2) kesinlikle riayet edilmelidir.
Zihinsel engelli bireylerin iş ve mesleki beceri atölyesi çalışmalarında iş güvenliği risklerinin göz ardı edilmesi
Atölye ekipmanlarının (kesici aletler, ahşap işleme makineleri) özel eğitim öğrencierinin motor beceri ve dikkat düzeyine uygun emniyet kilitlerine sahip olmaması.
Mesleki eğitim atölyesindeki aletlerin koruma kapaklarını ve acil durdurma butonlarının erişilebilirliğini kontrol et.
Atölye ekipmanları özel eğitim normlarına göre modifiye edilmeli, her öğrenciye bire bir refakatçi eğitmen eşliğinde iş güvenliği simülasyonları yaptırılmalıdır.
İşitme engelli bireylerde koklear implant (CI) veya işitme cihazı ayarlarının (maplama) bozulması nedeniyle dil terapisi veriminin düşmesi
Odyolojik cihaz ayarlarının düzenli kontrol edilmemesi, kulak kalıbının küçülmesi veya pil bitmesi durumunun terapist tarafından fark edilememesi.
İşitme engelli öğrencinin seans öncesi OAE (Otoakustik Emisyon) veya işitme testi karnesini, cihaz pil ve ses kontrolünü incele.
Seans öncesi odyolojik kontrol protokolü uygulanmalı, cihaz arızası şüphesinde öğrenci acilen yetkili odyolog merkezine yönlendirilmelidir.
Duyu bütünleme (Sensory Integration) salonunda kullanılan salıncak, tırmanma duvarı ve havuz ekipmanlarının bağlantı noktalarında gevşeme oluşması
Yoğun fiziksel kullanım ve dinamik yükler altında tavan çelik dübellerinin ve halat kilitlerinin aşınması.
Duyu bütünleme salonundaki askı demirlerini, kancaları ve emniyet halatlarını yük altında test et.
Haftalık mekanik bakım checklisti oluşturulmalı, tavan bağlantı testleri dinamik ağırlıklarla yapılarak kayıt altına alınmalıdır.
Özel eğitim personeli (özel eğitim, fizyoterapi, dil terapisti) devir oranının (turnover) yüksek olması nedeniyle eğitim kalitesinin düşmesi
Sektördeki nitelikli personel açığı, düşük taban maaş politikaları ve yoğun vaka saatleri nedeniyle yaşanan tükenmişlik (burnout).
Personel özlük dosyalarındaki işten ayrılma oranlarını ve ortalama kurumda kalış süresini analiz et.
Personel özlük hakları iyileştirilmeli, süpervizyon destekleri verilmeli ve kurum içi kariyer/motivasyon programları tasarlanarak personel sirkülasyonu azaltılmalıdır.
Servis taşıma hizmetlerinde (özel öğrenci servisleri) engelli öğrencilerin araç içi emniyet kemeri ve refakatçi (rehber personel) denetim eksikliği
Servis şoförleri ve rehber personelin özel eğitim öğrencilerinin davranış özellikleri (hareketlilik, inme riski) konusunda eğitilmemiş olması.
Servis araçlarındaki emniyet kilitlerini, kamera kayıtlarını ve rehber personel eğitim sertifikalarını denetle.
Servis firmalarıyla yapılan sözleşmelere özel eğitim şartnamesi eklenmeli, her araçta eğitimli rehber personel bulundurulması ve emniyet kemeri/koltuk sabitleme kontrolleri zorunlu kılınmalıdır.
Destek eğitim raporu yenileme döneminde ailelerin kuruma gelmemesi veya kayıt yenilememesi (Veli ihmali)
Ailenin sosyo-ekonomik dezavantajları, taşıma zorlukları veya özel eğitim sürecine karşı motivasyon kaybı.
Kayıt yenilemeyen veya RAM randevusuna gitmeyen öğrenci listesini ve devamsızlık arama kayıtlarını incele.
Kurum bünyesinde sosyal hizmet uzmanı veya rehberlik servisi aktif rol almalı, ev ziyaretleri ve veli bilgilendirme toplantılarıyla aile katılımı artırılmalıdır.
Kurum personelinin (öğretmen/uzman) MEBBİS'te ders saatleri dışında izinsiz ek ders veya dış görev yazılması durumunda yasal sorumluluk doğması
İdarecilerin ders programı (haftalık ders çizelgesi) ile fiili nöbet/giriş saatlerini yanlış organize etmesi.
MEBBİS haftalık ders dağıtım çizelgeleri ile personelin imza sirkülerini ve giriş-çıkış parmak izi/kart basma saatlerini karşılaştır.
Otomasyon sistemi üzerinden ders çakışma ve yasal saat sınırı (günlük/haftalık azami ders saati) uyarı mekanizmaları kurularak programlama yapılmalıdır.
Kaynaştırma/bütünleştirme eğitimi alan öğrencilerin okullarındaki Bepp birimi ile rehabilitasyon merkezindeki eğitmenler arasında koordinasyonsuzluk
Okul öğretmenleri ile rehabilitasyon merkezindeki özel eğitim öğretmenlerinin ortak durum değerlendirme toplantısı yapmaması.
Öğrencinin okul Bepp dosyası ile kurumdaki BEP hedeflerinin tutarlılığını okul-kurum yazışmalarından kontrol et.
Okul ziyaretleri ve resmi BEP koordinasyon toplantıları organize edilmeli, okul öğretmenleriyle ortak hedef belirleme formları doldurulmalıdır.
Seçmeli konuşmama (Mutizm) veya yaygın gelişimsel bozukluk tanılı çocuklarda terapi odasına uyum sürecinde (adaptation) direnç ve ağlama krizleri
Terapist ile çocuk arasında güven bağının (rapport) kurulamaması, odadaki uyaranların çocuğun duyusal hassasiyetine uygun olmaması.
İlk seans gözlem formlarını ve terapistin çocukla iletişim kurma stratejilerini değerlendir.
Uyum haftalarında oyun terapisi teknikleri kullanılmalı, aile kısa bir süre odaya dahil edilerek kademeli uzaklaşma (graduated exposure) yöntemi izlenmelidir.
Ortopedik engelli bireylerin tekerlekli sandalye veya yürüme cihazı (walker/parapleji ortezleri) ölçü uyumsuzlukları
Büyüme çağındaki çocukların antropometrik ölçümlerinin (boy/kilo) periyodik takip edilmemesi ve ortez-protez merkezleriyle koordinasyon eksikliği.
Öğrencinin kullandığı yardımcı yürüme cihazlarının ergonomik uygunluğunu fizyoterapist raporu ile incele.
Fizyoterapistler tarafından yılda en az iki kez antropometrik ölçüm yapılmalı, uyumsuz cihazlar için aileler anlaşmalı ortez-protez merkezlerine yönlendirilmelidir.
Kurumun eğitim materyali ve duyusal tıp sarf malzemesi giderlerinin bütçe planlamasını aşması
Piyasa fiyat araştırması yapılmadan ve standart stok yönetimi (ABC analizi) kurulmadan anlık malzeme alımı yapılması.
Satınalma faturaları ile depo sarf çıkış listelerini maliyet merkezlerine göre analiz et.
Merkezi satınalma komitesi kurularak toplu alım anlaşmaları yapılmalı, her derslik için demirbaş ve sarf malzeme kullanım bütçesi tanımlanmalıdır.
Özel eğitim merkezlerinde yangın ve acil tahliye tatbikatlarının yapılmaması veya personelin tahliye protokolünü bilmemesi
Acil durum eylem planlarının kağıt üzerinde kalması, pratik tatbikatların ve afet eğitimlerinin ihmal edilmesi.
Bina yangın tüplerinin dolum tarihlerini, acil çıkış yönlendirme levhalarını ve son tatbikat tutanağını kontrol et.
İtfaiye müdürlüğü ortaklığıyla yılda en az iki kez senaryolu deprem ve yangın tahliye tatbikatı yapılmalı, tüm personele acil durum görev dağılımı tebliğ edilmelidir.
Özel yetenekli (üstün zekalı/özel yetenek) veya hafif düzey zihinsel engelli öğrencilerin tanılama karmaşası yaşaması
Eğitsel değerlendirme kurullarında yanlış yönlendirme testleri uygulanması veya akademik başarı ile zeka düzeyinin karıştırılması.
Öğrencinin psikometrik test bataryası (WISC-IV vb.) alt test puanları ile öğretmen gözlem formlarını incele.
Tanılama sürecinde klinik psikologlar ve özel eğitim uzmanları ortak rapor hazırlamalı, üstün yetenekli çocukların tanı karışıklığı yaşaması engellenmelidir.
Kurum kurucusu veya müdür değişikliği süreçlerinde MEB onay ve ruhsat devir işlemlerinin gecikmesi
İlçe ve İl Milli Eğitim Müdürlüklerine sunulan evrak dosyalarında imza yetki devri veya adli sicil/sağlık raporu eksiklikleri.
MEB özel kurumlar bürosundaki ruhsat dosyası eksik evrak listesini ve evrak takip formunu kontrol et.
Devir işlemleri en az 3 ay önceden hukuki danışman eşliğinde başlatılmalı, MEB mevzuatındaki güncel evrak listesi eksiksiz hazırlanarak başvurulmalıdır.
Down Sendromu veya zihinsel yetersizliği olan bireylerde öz bakım becerilerinin (tuvalet eğitimi, giyinme, yemek yeme) ev ortamına aktarılamaması
Ailelerin aşırı korumacı tutum sergilemesi ve kurumda kazanılan bağımsız yaşam becerilerini evde uygulamaması.
Öz bakım değerlendirme ölçekleri ile ailenin ev içi gözlem formlarındaki tutarsızlıkları incele.
Ailelere yönelik 'Bağımsız Yaşam ve Öz Bakım' atölye çalışmaları düzenlenmeli, ev içi takip çizelgeleri (behavior charts) ile pekiştirme yapılmalıdır.
Dudak-damak yarığı (Cleft palate) ameliyatı geçirmiş çocuklarda hipernazalite (burundan konuşma) ses bozukluğunun giderilememesi
Velofarengeal yetmezlik (VFY) durumunun cerrahi sonrası tam kapanmaması ve artikülasyon terapisinin yetersiz kalması.
Konuşma analiz raporundaki ses rezonans testlerini ve nazal hava kaçak ölçümlerini incele.
Terapist, kulak burun boğaz ve plastik cerrahi ile konsültasyon yapmalı, oral-motor kas güçlendirici egzersizler ve biofeedback araçları kullanılmalıdır.
Hidroterapi veya havuz seansı olan merkezlerde su hijyeni ve dermatolojik enfeksiyon riskleri
Havuz klor ve pH değerlerinin otomatik dozaj pompalarıyla yasal sınırların dışında kalması, filtreleme periyotlarının aksatılması.
Havuz suyu günlük serbest klor (1-3 ppm), pH (7.2-7.6) ve mikroorganizma analiz laboratuvar raporlarını denetle.
Otomatik klorlama ve UV dezenfeksiyon sistemleri kurulmalı, her seans sonrası su filtrasyon döngüleri çalıştırılmalı ve su analizleri günlük raporlanmalıdır.
Kurumun servis aracı akaryakıt ve bakım giderlerinin bütçeyi sarsacak düzeye gelmesi
Öğrenci servis güzergahlarının (rota planlaması) coğrafi optimizasyon yapılmadan manuel oluşturulması.
Servis güzergah haritalarını, günlük kat edilen kilometreleri ve yakıt tüketim faturalarını analiz et.
GPS tabanlı rota optimizasyon yazılımları kullanılmalı, öğrenci ev adresleri kümelenerek en kısa yakıt tasarruflu ring seferleri planlanmalıdır.
Özel eğitim merkezlerinin internet siteleri ve sosyal medya paylaşımlarında gizlilik (KVKK) ihlalleri yapılması
Öğrencilerin yüzlerinin, isimlerinin veya özel durumlarının veli yazılı onayı (açık rıza) alınmadan reklam amaçlı paylaşılması.
Kurum sosyal medya hesaplarını ve web sitesi galerisini KVKK ve çocuk hakları gizlilik ilkelerine göre denetle.
Her öğrenci kaydında 'Görsel ve İşitsel Materyal Paylaşım Onay Formu' imzalatılmalı, yüzlerin mozaiklendiği veya özel durumların deşifre edilmediği paylaşımlar ilke edinilmelidir.
Destek eğitim programı iptal edilen veya raporu düşen öğrencilerin velilerine hukuki süreçte doğru bilgilendirme yapılamaması
RAM kararlarına itiraz (sağlık kurulu veya il eğitim kurulu incelemesi) sürelerinin (30 gün) kaçırılması.
RAM raporu ret yazılarının tebliğ tarihleri ile merkez kayıt takip sistemindeki uyarı tarihlerini karşılaştır.
Kurum bünyesinde 'RAM Rapor Takip Otomasyonu' kurulmalı, rapor iptal veya düşme riskinde velilere yasal itiraz süreleri (30 gün içinde) hatırlatılmalıdır.
Yıl sonu MEB istatistiki veri girişleri ve personel SGK bildirgelerinde gün/saat uyumsuzlukları
Öğretmenlerin ek ders saatleri ile SGK prim gün sayılarının (part-time/tam zamanlı) bordro programına hatalı aktarılması.
MEB yıllık faaliyet raporundaki ders saati dökümleri ile SGK aylık hizmet listelerini muhasebe kaydıyla eşleştir.
Yıl sonu MEB bildirgeleri verilmeden önce insan kaynakları ve muhasebe departmanı ortak mutabakat yapmalı, MEBBİS veri girişleri kontrol listesiyle (checklist) doğrulanmalıdır.
Özel eğitim merkezinde bireysel ders alan çocukların grup eğitimine uyum sağlayamaması (sosyalleşme eksikliği)
Merkezin sadece bireysel seanslara odaklanması, sosyal beceri ve grup etkileşimi atölye saatlerinin programda yer almaması.
Haftalık ders programlarındaki bireysel seans ile grup seans saatlerinin oranını incele.
Haftalık ders programlarına mutlaka sosyal beceri, müzik, resim ve drama tabanlı akran etkileşimi grup seansları eklenmelidir.
Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda alternatif ve destekleyici iletişim sistemlerinin (PECS, konuşma tabletleri) aile tarafından evde kullanılmaması
Ailenin teknoloji bağımlılığı korkusu yaşaması veya PECS (Resim Değişimiyle İletişim Sistemi) aşamalarını bilmemesi.
Terapistin aile bilgilendirme formlarındaki PECS ev uygulaması takip çizelgelerini denetle.
Ailelere yönelik uygulamalı PECS ve AAC (Alternatif İletişim Sistemleri) eğitim atölyeleri düzenlenmeli, tablet uygulamaları ev ortamı rutinlerine entegre edilmelidir.
Skolyoz veya postural bozukluğu olan çocukların seans dışındaki günlük yaşam aktivitelerinde omurga pozisyonunu koruyamaması
Okul sıralarının ve evdeki oturma düzenlerinin ergonomik olmaması, korse kullanım disiplininin sağlanamaması.
Fizyoterapistin postural analiz formlarını ve ev ergonomi öneri raporlarını kontrol et.
Okul ve ev ortamı için ergonomik oturma simülasyonları yapılmalı, ailelere okul çantası ağırlığı ve masa başı duruş konusunda eğitim verilmelidir.
Kurumun demirbaş listesinde yer alan tıbbi ve eğitsel cihazların periyodik kalibrasyon ve bakım sözleşmelerinin yapılmaması
Bakım maliyetlerinden kaçınmak amacıyla cihazların sadece arıza yaptığında servise gönderilmesi.
Demirbaş künyesindeki cihazların (odyo kabini, fizyo yatakları, test cihazları) son bakım ve kalibrasyon sertifikalarını incele.
Yetkili servislerle yıllık periyodik bakım ve kalibrasyon sözleşmeleri imzalanmalı, cihazların hata oranları minimize edilmelidir.
Reklam & Pazarlama Fikir Havuzu
İşletmenizin marka değerini artıracak, fiziksel ve dijital reklam stratejileri.
Tasarım İlham Merkezi
Kurumsal Kimlik & Tasarım Örnekleri
Logo Tasarım Örnekleri
Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezleri Logosunda Dikkat Edilmesi Gerekenler
Logo tasarım rehber kriterleri analiz ediliyor...
Bu Sektörde Başarıya Ulaşın
Markanıza ait profesyonel tasarım, web sitesi, mobil uygulama ve pazarlama süreçlerinde birlikte çalışalım.
Bizimle İletişime Geçin